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PRESENTATION

L'école

L'ECOLE

Située à Sathonay-Camp, l'école prend place dans une maison familiale, avec un grand jardin.

Ecole familiale Montessori alternative différente

SON ADRESSE : 

 

       17 rue Pasteur 69580 Sathonay Camp

SA LOCALISATION  :

   

       à 12 minutes de la sortie St Clair du Périphérique

 

       à 10 minutes de la sortie Rillieux de l'autoroute A46

 

       à 5 minutes du pont de Collonges

Adresse : 17 rue Pasteur 69580 Sathonay Camp   

DÉCOUVREZ L'ÉCOLE ÉTINÇ'AILES EN VIDÉO 

L'équipe

L'ÉQUIPE

LES ENSEIGNANTS

Chloé Coffy

Directrice

Anne Antier

classe 3-6 ans

Julia Roche

classe 6-11 ans

Peggy Ferrer

classe 6-11 ans

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- Diplômée en sciences de l’Education et formée aux spécificités d’apprentissage

 

- Expérimentée dans le suivi d’enfants à besoins particuliers, elle s’adapte à chaque enfant 

- Tournée vers les pédagogies dites alternatives, elle propose à chacun des outils et pédagogies qui lui conviennent

- En recherche perpétuelle pour aider les enfants, la classe fourmille de bonnes idées pédagogiques et souvent ludiques

 - Ferme et bienveillante, elle instaure un cadre de travail propice aux apprentissages, dans une ambiance chaleureuse

- Enseignante pendant 6 ans de la PS au CM2 dans l'enseignement privé sous contrat 

Enseignante au collège de mathématiques et de physique de la 6è à la 3è dans un collège privé en Martinique

- Diplômée et passionnée de sciences, elle les enseigne de façon intéressante en impliquant les enfants

- Fortement motivée, particulièrement à l’écoute des enfants et de leurs besoins, elle s’adapte à chacun et lui permet de progresser à son rythme.

- Enseignante diplômée de l’éducation nationale et démissionnaire, elle a une longue expérience de la maternelle au CM2.

- Elle est ouverte aux pédagogies différentes pour avoir enseigné aussi aux USA et en Belgique. 

 

​- Diplômée en Anglais​ et bilingue, elle enseigne l’Anglais à Etinç’ailes de la maternelle au CM2.

 

- Passionnée par les enfants en bas âge, sensible à leur créativité, leur spontanéité, et leurs besoins spécifiques, elle sait gérer un groupe avec douceur et fermeté. 

- Utilisant son expérience de classe multi-niveaux elle aide chaque enfant à grandir à son rythme.

- Enseignante pendant 15 ans dans l'éducation nationale (privé sous contrat) et formatrice.

- Préoccupée par la problématique des Enfants Intellectuellement Précoces (EIP), elle a  participé, avec l’inspection académique du Rhône, à l’élaboration d’un livret pour accompagner la scolarisation de ces enfants.

 

​- Elle s’est  formée afin d'aider au mieux dans leur scolarité, les enfants ayant des troubles spécifiques des apprentissages.

 

- En tant que formatrice et tutrice, elle a recherché puis mis en place des pédagogies alternatives pour permettre à chaque enfant d’apprendre sereinement et de se construire en ayant confiance en lui, pédagogies mises en place actuellement à Etinç'ailes.

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LES INTERVENANTS

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Antoine Mourey, prise de parole en public

Consultant et formateur, je pense que la confiance en soi n'est pas une option ! Faire pétiller notre ADN ?... C'est juste là tout près ! Au travail !

A Etinç'ailes, j'accompagne les enfants pour qu'ils prennent confiance en eux devant le groupe et pour qu'ils sachent prendre la parole en structurant leur discours et en ayant la bonne posture pour être écouté. 

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Blandine Pillonet, Réflexes archaïques

Diplômée  d'un Master MEEF (métier de l’enseignement, éducation et formation) jeu et apprentissage, consultante RMTiâ (méthode d'intégration des réflexes archaïques) et Coach de Vie, j'accompagne les enfants aux jeunes adultes présentant des troubles des apprentissages, des difficultés scolaires, d'attention, de mémorisation, de gestion émotionnelle, etc.

A l'école Etinç'ailes, grâce à l'intégration des réflexes archaïques et au jeu, j'amène les élèves à se connecter à leurs ressentis/sensations, à leurs émotions, ainsi qu'à développer leur coordination, leur posture, leur attention, nécessaires pour bien apprendre.

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Stéphanie Blanc, Sport

Diplômée d’un brevet d’état métiers de la forme,  j’aime amener mon groupe à se dépasser physiquement. 

A Etinç'ailes, j'emmène les enfants sur un terrain de sport communal et nous pratiquons différentes disciplines : sports collectifs, endurance, renforcement musculaire, le tout sous forme de jeux.

Au fur et à mesure des séances je cherche à développer chez les élèves leurs capacités physiques et l’autonomie. Mais je souhaite également partager certaines valeurs comme l’écoute, le respect des règles, le travail d’équipe et l’entraide.

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Anne Antier, Anglais

Je suis institutrice de formation et de métier, mais ma vie m'a fait découvrir 2 autres types d'enseignements: Le FLE: Français Langue Etrangère et L'ESL: English as a Second Language: anglais langue étrangère. 
J'ai vécu aux Etats Unis et ai enseigné le français à des élèves américains de la maternelle au lycée. 

Je me sens très proche de la culture anglo-saxonne et plus particulièrement américaine.

A Etinç'ailes, j'enseigne l'anglais en immergeant les enfants dans la langue : jeux, vidéos, beaucoup d'oral, très peu d'écrit. Je suis convaincue que si l'enfant s'exprime oralement et comprends globalement sans crainte une langue étrangère alors le pari est gagné parce que la structure de la langue sera naturelle, et adéquate.

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Maud Vaissière, Atelier des émotions

 

Diplômée d’une école supérieure de commerce et du Management Center, je me suis ensuite formée à l’Approche Neuro-Cognitive, à la Communication Non Violente et à la méthode Vittoz.

Forte d’une expérience de 10 ans dans l’accompagnement de l’être humain dans ses relations et sa connaissance de soi, je m’adapte à chaque personnalité et à chaque situation.

A Etinç'ailes, tournée vers la psychologie positive, j'accompagne chaque enfant vers l’estime de lui-même et la confiance en soi nécessaire pour être bien avec les autres.

 Dans une écoute active et bienveillante, j'accueille les émotions des enfants, les aide à comprendre et mettre des mots sur leurs ressentis pour mieux les vivre.

Formatrice en développement personnel, j'accompagne le groupe classe vers une meilleure cohésion et un mieux-vivre ensemble (médiations, CNV, etc)

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Tiago Allan, Musique brésilienne et Capoeira

Jeune franco-brésilien je suis musicien, guitariste et chanteur, mais également capoeiriste. J'ai baigné dans la culture brésilienne et je tente aujourd’hui de la partager à travers les différents rythmes qui font la richesse de ce pays (samba, bossa nova, forró, et bien d’autres... )

Je suis aujourd’hui un cursus d’études musicales à l’École Nationale de Musique de Villeurbanne dans le département Jazz et intervient en parallèle dans différentes structures auprès d'enfants.

A Etinç'ailes, je fais découvrir aux élèves ma passion à travers l'apprentissage de chants traditionnels brésiliens, de petits jeux de découverte des différents rythmes que l'on retrouve au Brésil. Notamment à travers des petits exercices de percussions corporelles et de déplacement en musique. Le but étant de permettre à l'élève de découvrir la diversité musicale et rythmique que l'on peut retrouver au Brésil et de pouvoir les identifier à l'oreille, ainsi que de leur enseigner une chanson simple de chaque style. Je les initie également à la Capoeira.

Les classes

LES CLASSES

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La classe framboise

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La classe turquoise

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La classe orange

L'aménagement des classes se fonde sur une pertinente logique de flexibilité. (Rapport d'inspection 2019)

Les classes sont multi-âges :

 

  • 1 classe 2 ans1/2-6 ans (TPS-CP)

 

  • 2 classes 6-12 ans (CP-CM2)

Ce regroupement de plusieurs classes d'âges et de plusieurs niveaux scolaires :

  • favorise la coopération (entraide, tutorat)

  • limite les comparaisons et la compétition qui entraînent souvent stress et mésestime de soi

  • permet l'adaptation au plus près des besoins de chacun.

Les apprentissages se font par groupes de besoins.

Les enfants peuvent bénéficier d’aménagements si leur profil le nécessite.

L'ORGANISATION PÉDAGOGIQUE

Ainsi, il est par exemple possible de : 

- Faire son travail dans une petite tente pour ne pas être distrait par l’environnement

- Utiliser le traitement de texte pour alléger l’acte d’écrire

- Avoir des documents adaptés pour faciliter la lecture

- Utiliser du matériel de manipulation pour mieux appréhender les notions mathématiques

- Suivre les apprentissages de CM1 à 7 ans si l'enfant en ressent le besoin

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